Эссе
Я – учитель
Моя мечта
Только дети знают, чего хотят. Они едят руками, потому что так весело. Они рисуют на обоях, делая свою комнату особенной. Им не хочется быть как все. Они делают самое сложное – остаются собой.
Вспоминаю разговор близких для меня людей. Они спорят о том, кем я стану, когда вырасту. Папа предполагает, что я буду хорошим доктором, мама – что из меня вырастет хороший парикмахер, а моя воспитательница утверждает, что я буду известной актрисой, но никто не спросил меня: «Кем я хочу стать?». А я хотела бы стать учителем. Учителем в школе, которую я вижу, встав на цыпочки, из окна своей комнаты.
Мой идеал
Первая учительница – мой идеал. Она красивая, добрая, чуткая, да и не учительница вовсе – она волшебница! Очень красиво умеет писать на доске, знает ответы на все наши вопросы и загадки. Все мальчишки-озорники, открыв рот, слушают как она читает сказки и рассказы. Как бы я хотела быть похожей на Вас, – моя первая учительница!
Моя любимая школа
Время неустанно торопится вперед. И вот я учитель Средней школы №1.
Школа, я люблю тебя в разное время суток. Ранним утром спешу на работу. Школьные коридоры еще пусты, спит школьный звонок, но уже пришли первые дети, которые меня с нетерпением ждут. Одних привели родители, которые спешили на работу, другие пришли пораньше, чтобы поделиться своими проблемами и секретами. Постепенно школа наполняется гулом детских голосов, энергией и оживает.
Школа днем похожа на горную речку, она то бурлит, то затихает. В шумном потоке нужно много успеть: уроки, занятия внеурочной деятельностью, встречи с родителями, педагогический совет и методические объединения.
Люблю школу вечером. Жизнь постепенно затихает, и только слышно, как отсчитывают минуты стрелки школьных часов и одиноко лежит на парте кем-то забытая тетрадь. Я приду сюда завтра, чтобы встретиться со своими учениками.
Мои ученики
Мои дети все разные, но все они настоящие, искренние и доверчивые, хотя бывают временами капризными и непослушными. Вчера до хрипоты в голосе болели за Сергея, лучшего нападающего школьной футбольной команды, а Александра лучше всех мастерит поделки из природного материала, Савелий быстрее всех решает примеры и как орешки щелкает задачки, а Дарина уже сама сочиняет стихи. Каждый из детей пройдет свой жизненный путь, но я хочу, чтобы они научились любоваться закатом солнца, каплей утренней росы на траве, удивлялись весеннему разливу и радовались прилету первых птиц весной. Хочу, чтобы мои ученики любили все живое и ценили свою малую родину, были трудолюбивыми и уважали результаты труда другого человека. А еще я хочу, чтобы они были самостоятельными, но при этом слышали чужую точку зрения, были добрыми и могли протянуть руку помощи любому, оказавшемуся в беде, чтобы они могли сохранять силу духа в трудной ситуации, были гибкими, но не прогибались, умели находить компромиссы, но не были конформистами. Я хочу, чтобы они были успешными и счастливыми людьми. Людьми, которые строят новое будущее, за которыми стоят новые открытия, которые будут руководить нашей огромной и сильной страной.
Мои уроки – со-бытия
Современный мир требует от человека владения новыми компетенциями: уметь работать в команде, быстро находить нужную информацию в разных источниках, твердо принимать нестандартные, креативные решения.
Я много думаю и размышляю, каким же должен быть современный урок, чтобы дети овладели этими умениями. Я уверена, что роль современного учителя, как транслятора знаний, меняется. Сейчас учитель – это фасилитатор, модератор, организатор деятельности детей, а урок становится со-бытийной встречей учителя и учеников. В совместной деятельности мы с детьми учимся ставить цели, договариваться о конечном продукте своего труда, планировать нашу работу и контролировать её. В рамках образовательного со-бытия я использую современные педагогические технологии: метод проектов, учебное исследование, проблемное обучение, техники формирующего оценивания.
Считаю, что со-бытие обладает большим потенциалом для развития всех групп УУД, которые являются той волшебной палочкой, открывающей ребенку начальной школы дверь в загадочный мир безграничных знаний.
Моя профессия
Профессия учителя похожа на профессию огранщика драгоценных камней. Каждый ученик – самородок, он самоценен и уникален. Главное для меня, не пройти мимо, раскрыть все грани личности так, чтобы они засияли. Считаю, что моя работа очень тонкая, случайное слово или резкий взгляд могут оставить царапину в душе ребенка на всю жизнь.
Согласно древней мудрости, учитель- это тот, кто способен спуститься с высот своих знаний до незнаний ученика и вместе с ним совершить восхождение.
Каждый день открываю для себя новое в своих учениках и себе, учусь вместе с ними, у них так, как советовал Сенека: «Уча, учимся».
Для меня как для педагога важно разбираться в современных веяниях педагогической и психологической науки, владеть информационно- коммуникационными технологиями, быстро ориентироваться в нарастающем потоке информации.
Моя профессия требует работы над собой и предоставляет прекрасную возможность соприкоснуться с будущим.
Благодарю судьбу, что работаю в школе, а лучше сказать, я живу школой. Профессия учителя – это образ жизни, и я его принимаю.